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我国教育改革经历了哪几个阶段

作者：袁桂林更新时间：2025-11-24 13:28:31

2018年是中国改革开放40年之际，是一个非常重要的时间节点。北京师范大学作为中国教育领域的排头兵，在这关键的时间节点，发出自己的声音，这对扩大北京师范大学教育品牌的影响力非常重要。党的十九大指出：“中国特色社会主义进入新时代”，在这个“新时代”，北京师范大学如何在中国教育领域发挥更大的影响力，出版这样一套中国教育改革40年丛书可以说是恰逢其时。这套丛书对于梳理中国教育改革开放40年的成果，总结其经验与教训，探索中国教育发展之路，非常具有出版意义和学术价值。本套丛书从12个方面，义务教育、学前教育、高等教育、教师教育、课程与教学、政策与法律、关键数据与国际比较、教育技术、职业教育、民办教育高中教育、终身教育来整体回顾中国教育改革开放40年的成果与经验，讲好中国故事，树立中国案例。中国教育改革开放40年：高中教育卷

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《我国教育改革经历了哪几个阶段》后记

存在着家庭教育和专门教育机构职责界限划分的模糊性，很难与传统中小学教育相比较。而在制度化的中小学教育中，高中阶段教育发展相对滞后。新中国成立之后，高中教育一度具有了精英教育的性质，普及率很低。直到改革开放之后的1996年，才有了高中教育培养目标的明确表述，而2005年之后，高中教育毛入学率才刚刚过半。改革开放之初，中央提出的“调整、改革、整顿、提高”的方针，开启了高中教育改革的进程，随即恢复了重点学校政策。接下来，逐步扩大高中教育的投入、处理高中教育各种类型的比例关系、课程改革、办好国家特殊需要的人才的教育、深化考试招生制度等改革也陆续提到日程上来了。目前，国家极力推进普及高中教育，并且普及高中教育到了最后攻坚阶段。而普及高中教育的历史进程也就是本书各章节的排列顺序。我们既要...

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